Bajo el lema “Crear con responsabilidad, comunicar con inteligencia”, la jornada destacó la importancia de formar ciudadanos capaces de analizar críticamente los mensajes que circulan en medios tradicionales, plataformas digitales y herramientas de inteligencia artificial.

Una ciudadanía que decide con fundamento

La jornada reafirmó la importancia de fortalecer el pensamiento crítico ante la evolución tecnológica y la sobreabundancia informativa, promoviendo una ciudadanía capaz de tomar decisiones fundamentadas y comunicar con responsabilidad.

Del aula a la industria

PackLab 2026 Premium evidenció cómo el diseño académico puede vincular la creatividad con las necesidades de la industria, al tiempo que permite a los futuros profesionales poner en práctica sus conocimientos y convertir sus ideas en propuestas tangibles.

Durante la jornada, los asistentes tuvieron la oportunidad de darle una segunda vida a prendas que permanecían guardadas en sus hogares, promoviendo nuevas formas de consumo y reduciendo el desperdicio textil. La propuesta permitió relacionar los conocimientos de marketing con una iniciativa que impulsa prácticas más conscientes en la comunidad universitaria.

Marketing con impacto

De esta manera, Ecoropa integró sostenibilidad, imagen personal y formación académica en una experiencia que demuestra cómo el marketing puede impulsar iniciativas creativas con impacto en los hábitos de consumo de los jóvenes.

La educación superior representa una oportunidad para construir un futuro profesional; sin embargo, las condiciones económicas pueden convertirse en una barrera para muchos jóvenes. Ante esta realidad, la Universidad Don Bosco (UDB) desarrolla un Programa de Becas orientado a brindar oportunidades a estudiantes con potencial académico y aspiraciones profesionales que enfrentan limitaciones económicas.

Para nuestra institución, una beca no representa únicamente un aporte financiero, sino una oportunidad para que los estudiantes puedan ingresar, permanecer y culminar su formación universitaria. Esta visión busca contribuir al desarrollo de personas capaces de convertirse en agentes de cambio dentro de sus comunidades.

Convocatoria de becas para el ciclo 01-2027

Como parte de sus iniciativas para ampliar el acceso a la educación superior, la Universidad Don Bosco difundió en Facebook la convocatoria de becas para el ciclo 01-2027, dirigida a estudiantes de nuevo ingreso y estudiantes activos.

La publicación establecía que el período de aplicación sería del 12 al 24 de octubre de 2026. Para conocer los requisitos y las condiciones del programa, la universidad compartió su página oficial de becas: https://www.udb.edu.sv/udb/pagina/becas.

A través de este programa, la UDB reafirma su compromiso con una educación que busca transformar vidas, brindando oportunidades de formación y acompañamiento a estudiantes que desean continuar su desarrollo académico y profesional.

Una obra clásica fuera del aula

La actividad permitió a los escolares conocer una adaptación de la obra clásica de William Shakespeare mediante personajes en escena, música contemporánea e interacción con los actores, convirtiendo la experiencia en una oportunidad de aprendizaje fuera del aula.

Aprender con otra mirada

Verónica Jovel, representante del centro educativo, destacó que estas actividades favorecen el interés por la literatura y permiten a los estudiantes descubrir las obras desde una perspectiva más dinámica. Además, compartió que dos alumnos de séptimo grado, de aproximadamente 13 años, asistieron emocionados debido a su interés por convertirse en escritores.

Por su parte, Amílcar Durán, coordinador logístico de comunicaciones del Departamento de Arte y Cultura de la Universidad Don Bosco, explicó que la participación teatral fortalece habilidades como el trabajo en equipo, la responsabilidad, la cooperación y la resolución de problemas, fundamentales para el desarrollo personal y profesional.

Entre nervios y risas

La experiencia también dejó impresiones entre los estudiantes visitantes. William Pérez, alumno de séptimo grado, manifestó su entusiasmo y admiración al observar el esfuerzo de los universitarios para memorizar sus diálogos y dar vida a los personajes.

Desde el escenario, William Montano, estudiante de Ingeniería en Ciencias de la Computación e intérprete de Mercucio, amigo de Romeo, compartió que, aunque al principio siente nervios, estos disminuyen al comenzar la actuación, lo que le permite disfrutar del personaje y buscar provocar risas en el público.

El teatro como herramienta educativa

De esta manera, la Universidad Don Bosco reafirma el valor del teatro como una herramienta educativa que fomenta la creatividad, fortalece habilidades sociales y despierta nuevas vocaciones artísticas entre las jóvenes generaciones.

La iniciativa forma parte de la segunda etapa del proyecto institucional “Respira y Avanza” con el objetivo de acercar oportunidades laborales a la comunidad estudiantil y a la población en general, la Universidad de El Salvador (UES), llevó a cabo una feria de empleo organizada por la Unidad de Vinculación Sociedad-Universidad de la Facultad de Ciencias Económicas por medio de la Secretaría de Proyección Social de la institución.

El encuentro contó con la participación de las unidades de vida estudiantil de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, así como de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura, consolidando un esfuerzo interdisciplinario en beneficio del desarrollo profesional de la juventud.

Un proyecto que avanza por etapas

Esta feria laboral se enmarca dentro de un proyecto institucional de mayor alcance denominado “Respira y Avanza”, iniciado en el año 2025, el cual contempla diversos componentes de atención estudiantil y del cual actualmente se ejecuta su segunda etapa.

Durante su primera fase, el programa estuvo enfocado en atender la salud integral de los estudiantes a través de la realización de campañas de salud visual, programas de apoyo a la salud mental e identificación de diversas enfermedades que afectan a la población salvadoreña y, de manera creciente, a los jóvenes. Así lo indicó la Vicerrectora académica de la UES, Evelyn Farfán.

En esta segunda etapa, el proyecto busca canalizar las oportunidades profesionales conectando a los aspirantes con el mercado laboral a través de las herramientas institucionales.

“Esta segunda etapa conlleva un esfuerzo por acercar, de la mano de la bolsa de trabajo de la Universidad de El Salvador, las oportunidades laborales para que los estudiantes, pero también la población en general, puedan acercarse a la actividad y conocer las diferentes ofertas laborales que tienen las 53 entidades participantes”, destacó Farfán.

Empresas con las puertas abiertas

La vicerrectora académica detalló que la Universidad cuenta con una bolsa de trabajo que se alimenta constantemente con información sobre vacantes en diversas áreas del conocimiento. En ese sentido, la jornada funciona como un espacio directo de promoción interactiva donde las entidades y empresas participantes exponen sus propuestas de contratación.

La empresa Cable Color, resaltó la importancia de este tipo de espacio para los jóvenes universitarios y aseguró que buscan apoyar por medio de sus horarios a los estudiantes para que sigan creciendo en su desarrollo profesional.

“Nuestro objetivo es ofrecerle oportunidades a los jóvenes que están buscando una oportunidad de empleo y que tienen ganas de seguir cursando sus estudios... Cable Color, busca jóvenes con iniciativa y proactividad”, manifestó una de las colaboradoras.

También, la autoridad universitaria enfatizó que, aunque la feria fue promovida y coordinada desde la Facultad de Ciencias Económicas, se mantiene de carácter abierto e inclusivo para los estudiantes de todas las facultades de la universidad, así como para la población en general interesada en insertarse en el ámbito laboral.

La experiencia de los estudiantes

En ese sentido, una de las estudiantes de la UES, quien se identificó como “Juliana”, resaltó el valor de esta feria de empleos, a su vez, detalló su estadía en los stands de las empresas aliadas con la institución superior.

“Ha sido una experiencia muy bonita, ya que es una gran puerta que la abren a la población juvenil. He visitado varios puestos de varias empresas y me ha parecido muy bonito la experiencia. Ya dejé mi currículum esperando una de estas oportunidades”.

Este encuentro de oportunidades de empleos contó con la participación de estudiantes de las diferentes carreras, autoridades universitarias, música en vivo y baile típico para el ambiente de esta actividad.

Con estas iniciativas, la Universidad de El Salvador busca continuar generando espacios que faciliten el acercamiento entre la comunidad estudiantil y el sector laboral, permitiendo que los jóvenes conozcan nuevas oportunidades para su desarrollo profesional.

El texto completo de esta nota se publicará muy pronto. Mientras tanto, puedes escuchar el audio de la noticia.

Soyapango, 21 de octubre de 2026. Cobrar lo que vale su trabajo y firmar contratos con términos claros fueron las principales recomendaciones que los fotógrafos Gustavo Escalante y Enrique Ramos dieron a estudiantes de la Universidad Don Bosco, en un conversatorio sobre el ejercicio profesional de la fotografía y el audiovisual. La actividad fue organizada por la cátedra de Técnicas Fotográficas en la Pinacoteca.

Ética y derechos de autor

En materia ética, Escalante recomendó estudiar deontología, es decir, la ética profesional, y pedir autorización antes de fotografiar a una persona, porque publicar su imagen sin permiso puede derivar en una demanda. Mencionó como dilema vigente el debate sobre mostrar el rostro de menores de edad vinculados a delitos.

Marroquí consideró que los derechos de autor son un tema clave para quien emprende. Explicó que ignorarlos puede generar problemas con clientes, sobre todo cuando no se define el uso que tendrá el material, y dañar la reputación del fotógrafo. Por ello, dijo, es “sí o sí” necesario que el estudiante conozca el proceso.

Lo que se llevaron los estudiantes

Naomi, estudiante de Diseño Gráfico, destacó que lo más útil fue entender qué ocurre cuando una empresa se interesa por una fotografía propia. Según dijo, conocer cómo funcionan los derechos de autor permite proteger el trabajo y abre la posibilidad de “hacer un negocio” y obtener ganancias.

Javi, estudiante de Diseño Gráfico, resaltó cómo los invitados calculan sus tarifas, al considerar horas dedicadas, equipo y licencias de software: “Todo eso influye a la hora de cobrar por el trabajo”. También valoró el consejo de Gustavo Escalante de no temer rechazar encargos con los que no se esté de acuerdo.

Mostrar el trabajo y practicar

Los dos fotógrafos coincidieron en que la práctica constante, en distintos géneros, es la mejor forma de ganar confianza, y en que no todas las fotos saldrán bien. Vargas recomendó que cada estudiante arme un catálogo y un portafolio, e investigue los precios del mercado, pues ofrecer servicios fotográficos puede convertirse en un ingreso personal y familiar. Concluyó con el deseo de que los jóvenes apliquen lo aprendido: conocimientos legales, uso responsable de la IA y una actitud valiente para cobrar por su trabajo.

Marroquí contó que, al preguntar a estudiantes de comunicaciones y diseño gráfico dónde exponen su trabajo, muchos responden que en ningún lado. Dijo que esa situación es lo que más le preocupa y que “no debería de pasar”.

Escuchar para comprender

La jornada destacó la importancia de cuestionar las propias interpretaciones, escuchar a los demás y comprender que una misma situación puede percibirse de distintas maneras.

De esta forma, la Universidad Don Bosco abrió un espacio para fomentar la reflexión personal y el diálogo como herramientas para fortalecer las relaciones humanas y afrontar los conflictos desde una perspectiva más consciente.

Verónica Miranda, coordinadora de Programas Educativos del Departamento de Arte y Cultura de la Universidad Don Bosco, explicó que la exposición forma parte de una iniciativa institucional que permite presentar periódicamente a artistas de la escena nacional y acercar sus propuestas a la comunidad mediante espacios de encuentro cultural.

Asimismo, destacó que las obras artísticas constituyen una forma de comunicación que permite transmitir mensajes y generar distintas interpretaciones en quienes las observan. En el caso de Navarrete, señaló que su propuesta representa una manifestación artística con un mensaje de conciencia y responsabilidad hacia el planeta.

El arte como lenguaje propio

Por su parte, Navarrete expresó que el arte permite a los creadores construir su propio lenguaje y comunicar aquello que desean aportar a la sociedad. También explicó que la formación artística proporciona herramientas para desarrollar técnicas y construir una trayectoria profesional.

Consejos para jóvenes artistas

Durante una entrevista, el artista compartió que la tinta china es una técnica universal que permite trabajar mediante el punto, la línea y el plano. Además, motivó a los jóvenes interesados en las artes plásticas a practicar constantemente, experimentar con diferentes técnicas y atreverse a mostrar sus creaciones.

«No importa cómo quede, la calidad técnica y el desarrollo se logra a través de haciendo». Iván Navarrete, al referirse al proceso de aprendizaje artístico

La exposición invita a reconocer el arte como una herramienta de expresión y reflexión social, recordando que el cuidado de la Tierra es una responsabilidad compartida y que preservar el entorno también implica reconocerlo como un regalo que debe protegerse.

Según la experiencia en las aulas se han presentado estos hallazgos en los jóvenes estudiantes que ingresan al primer año de la universidad en la cual enfrentan diversos desafíos académicos y personales, especialmente cuando presentan deficiencias en los niveles de secundaria en cuanto a la formación ética, moral y en la práctica de valores fundamentales como la responsabilidad, la honestidad, el respeto y el compromiso. Esta situación se evidencia, en ocasiones, en el uso inadecuado y excesivo de la inteligencia artificial (IA), al emplearla para realizar tareas, resolver evaluaciones y elaborar trabajos académicos sin comprender los contenidos ni desarrollar sus propias habilidades de pensamiento crítico.

En lugar de utilizar esta herramienta como un recurso complementario para fortalecer el aprendizaje, algunos estudiantes recurren a ella como un sustituto de su esfuerzo intelectual, lo que puede fomentar la dependencia tecnológica, el plagio y la falta de autonomía. Asimismo, la ausencia de criterios éticos dificulta que reconozcan los límites entre el apoyo tecnológico y la deshonestidad académica. Ante esta realidad, las instituciones universitarias deben promover una formación integral que fortalezca los principios éticos, la conciencia moral y los valores humanos, orientando a los estudiantes hacia un uso responsable, crítico y consciente de la inteligencia artificial, de manera que esta contribuya verdaderamente a su aprendizaje, desarrollo personal y futuro desempeño profesional.

Hay días en los que parece que nuestra vida se resume en cumplir horarios, responder mensajes, entregar tareas, llegar a tiempo y resolver pendientes. Despertamos con una lista de obligaciones y nos acostamos pensando en todo lo que todavía falta por hacer. Entre una responsabilidad y otra, el tiempo pasa casi sin que nos demos cuenta. Y cuando finalmente tenemos un momento libre, muchas veces estamos demasiado cansados para disfrutarlo.

Hemos normalizado vivir agotados. Decimos que estamos ocupados como si fuera una señal de éxito, respondemos que no tenemos tiempo como si se tratara de algo inevitable y hasta sentimos culpa cuando decidimos detenernos. Poco a poco, descansar ha dejado de ser una necesidad para convertirse en una recompensa que creemos merecer únicamente después de haberlo hecho todo. Pero ¿quién determina cuándo hemos hecho suficiente?

Esta realidad no es solamente una percepción individual. La Organización Internacional del Trabajo (OIT), en su informe Tiempo de trabajo y conciliación de la vida laboral y personal en el mundo, publicado en 2023, señala que más de un tercio de las personas ocupadas en el mundo trabaja habitualmente más de 48 horas semanales. Además, advierte que trabajar más horas de las deseadas puede perjudicar el equilibrio entre la vida laboral y personal.

A esto se suma una cifra que merece nuestra atención: la Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que cada año se pierden alrededor de 12,000 millones de días laborales debido a la depresión y la ansiedad, con un costo aproximado de un billón de dólares en productividad. Aunque este dato se refiere a condiciones de salud mental y no al cansancio cotidiano en general, permite dimensionar la importancia de atender el bienestar de las personas y no reducirlas únicamente a su capacidad de producir.

El problema es que muchas veces no reconocemos el agotamiento hasta que empieza a afectar nuestra vida. Nos acostumbramos a comer deprisa, dormir pensando en las obligaciones del día siguiente, cancelar encuentros con personas que queremos o posponer actividades que nos hacen felices. Incluso cuando tenemos tiempo para nosotros, sentimos que deberíamos aprovecharlo haciendo algo más útil. Así, los momentos que deberían ayudarnos a recuperar energía terminan convirtiéndose en otra oportunidad para cumplir pendientes.

También es necesario cuestionar esa idea de que descansar equivale a perder el tiempo. No somos máquinas diseñadas para producir constantemente. Nuestra vida no debería medirse por la cantidad de tareas completadas, las horas que permanecemos ocupados o la rapidez con la que respondemos a las exigencias de los demás. Estudiar, trabajar y asumir responsabilidades son parte de nuestro crecimiento, pero no deberían convertirse en razones para olvidarnos de nosotros mismos.

No se trata de abandonar nuestras obligaciones ni de pretender que la vida esté libre de dificultades. Se trata de reconocer que necesitamos espacios para respirar, compartir con nuestra familia, disfrutar de nuestras amistades, desarrollar intereses personales y, sencillamente, no hacer nada. Descansar no es un premio por haber terminado todas las tareas; es una necesidad que debe formar parte de nuestra vida.

Quizá deberíamos dejar de preguntarnos cuánto más podemos soportar y comenzar a preguntarnos cuánto tiempo estamos dejando de vivir por cumplir con todo. Porque al final, ¿de qué sirve llegar a cada meta si estamos demasiado agotados para disfrutarla?

La vida no puede convertirse en una carrera interminable de obligaciones. Merecemos tener tiempo para cumplir nuestros sueños, pero también para disfrutarlos. Y, sobre todo, merecemos vivir nuestros días sin sentir que descansar es un lujo que no podemos permitirnos.

Crecer debería ser una de las experiencias más valiosas de la vida, una etapa para descubrir intereses, desarrollar capacidades, incluso de construir nuestro propio camino. Sin embargo, tengo la impresión de que hemos convertido la juventud en una carrera contra el tiempo, donde cada cierto lapso de tiempo debemos cumplir una lista de objetivos que supuestamente ya deberíamos haber cumplido.

Personalmente, considero que hemos construido una expectativa poco realista sobre lo que significa ser joven. Nos han costumbrado a pensar que existe una edad especifica en la que debemos alcanzar determinados objetivos y que si no los cumplimos a tiempo estamos quedándonos atrás. A pesar de todo, me pregunto: ¿quién estableció eso y por qué sentimos que debemos cumplirlo?

No niego que tener metas y trabajar por ella no sea importante, de hecho, considero que la juventud es una etapa llena de oportunidades para construir nuestro futuro. El problema aparece cuando dejamos de disfrutar el proceso por estar demasiado preocupados por llegar a un destino que ni siquiera tenemos completamente definido.

El psicólogo Jeffrey Jensen Arnett, profesor del Departamento de Psicología de la Universidad Clark, desarrolló el concepto de adultez emergente etapa del desarrollo humano que se sitúa entre los 18 y los 29 años (principalmente entre los 18 y 25 años) la adultez emergente describe a los jóvenes que han dejado atrás la dependencia de la niñez y la adolescencia, pero que todavía no han asumido de forma completa los roles y compromisos estables de la vida adulta. En su artículo publicado en American Psychologist (2000) describe este periodo como una etapa de exploración de identidad, cambios e inestabilidad, en la que lo jóvenes buscan descubrir quiénes son y qué desean para su vida. Esta perspectiva me parece importante porque demuestra que no tener todo resuelto durante esos años no significa falta de madurez o responsabilidad, sino también puede formar parte del desarrollo personal.

Un punto importante es que vivimos rodeamos de comparaciones, las redes sociales nos muestran constantemente a personas que a nuestra misma edad parecen tener una vida extraordinaria. Creo que uno de los mayores errores es confundir el éxito de otras personas con una obligación personal, porque cada individuo tiene circunstancias, oportunidades y responsabilidades diferentes. No todos comenzamos en el mismo lugar, los mismos recursos, ni las mismas posibilidades. Por eso, comparar nuestros procesos puede convertirse en una forma injusta de juzgarnos. También considero necesario hablar de la presión familiar y social, en ocasiones las expectativas no vienen únicamente de nosotros mismos, sino de nuestro entorno. Diariamente escuchamos comentarios sobre lo que deberíamos estar haciendo a determinada edad y terminamos tomando decisiones para cumplir o quedar bien con los demás, en lugar de preguntarnos qué queremos realmente.

Necesitamos cambiar la manera en la que entendemos esta etapa de la vida, esta bien graduarse a los 26 años, pero también esta bien seguir descubriendo nuevas vocaciones. Esta bien conseguir un empleo luego de graduarse de la universidad, pero también está bien necesitar más tiempo para encontrar una oportunidad que realmente nos permita crecer. No todos tenemos que seguir la misma ruta para construir una vida de la nos sintamos orgullosos.

Al final, no creo que el verdadero problema sea llegar a los 25 sin tener la vida resuelta, el problema es llegar a esa edad creyendo que hemos fracasado porque no hemos cumplido con las expectativas de alguien más. Y si algo debiéramos aprender durante nuestra juventud y adultez es que todavía tenemos derecho a seguir descubriendo, cambiar de opinión, equivocarnos y comenzar de nuevo.

También agradezco a la licenciada Sofía Villalta, quien estuvo a cargo de impartir la materia y acompañarnos durante este proceso. Espero que los conocimientos adquiridos me permitan seguir explorando las posibilidades del modelado 3D y aprovecharlos en futuros proyectos dentro de mi formación como diseñadora industrial.

Una mañana para toda la familia

Desde tempranas horas del 15 de septiembre, la Alameda Roosevelt se convirtió en el punto de encuentro de familias, estudiantes y espectadores que llegaron para ser parte del desfile conmemorativo de los 205 años de Independencia de El Salvador. La jornada inició en la plaza Divino Salvador del Mundo y avanzó hacia el parque Cuscatlán, en un recorrido marcado por música, expresiones artísticas, participación estudiantil y el despliegue de las instituciones de seguridad.

Para Katherine Valdivarios, la fecha tuvo un significado especial. Después de 30 años de vivir en El Salvador, era la primera vez que asistía al desfile. “Me siento feliz y contenta de poder vivir esta experiencia en un país seguro. Tenía una expectativa alta de encontrar al pueblo salvadoreño celebrando esta fiesta cívica de manera limpia y ordenada”, expresó mientras disfrutaba de la jornada.

El bloque educativo también tuvo un papel central. 2,284 estudiantes de 15 centros educativos públicos y privados participaron en el recorrido, organizados en diferentes bloques con componentes cívicos, culturales y artísticos. La ministra de Educación, Karla Trigueros, había informado previamente sobre la participación estudiantil y el dispositivo de más de 650 colaboradores destinado a acompañar a los alumnos durante la actividad.

Mientras los estudiantes avanzaban por la Alameda Roosevelt, entre bandas de paz, danzas y diferentes representaciones, Lucrecia de Juárez, de 68 años, observaba el desfile junto a su amiga María Vásquez. La emoción se reflejaba en sus palabras al hablar de una tradición que ha acompañado durante años. “Me siento muy feliz de ver lo lindo que está todo. Espero con mucho entusiasmo el desfile militar. Desde que puedo siempre he disfrutado de este desfile y cada año veo todo el empeño que se le pone a esta linda fiesta”, comentó.

Hasta el último contingente

Entre quienes decidieron llegar temprano estuvo Ernesto Navarrete, quien destacó la importancia de vivir la celebración desde las primeras horas. “Vale la pena estar desde temprano para ver cómo el país va progresando en todo”, manifestó mientras esperaba el paso de las diferentes delegaciones.

Con el paso de los últimos contingentes, la celebración fue dejando atrás las calles de la capital, pero mantuvo entre los asistentes el recuerdo de una jornada compartida. Para algunos fue su primera vez en el desfile; para otros, una tradición que cada año vuelven a vivir. Entre música, arte, estudiantes, autoridades, militares y familias, el 15 de septiembre volvió a reunir a distintas generaciones alrededor de una misma fecha y de una celebración que forma parte de la identidad cívica salvadoreña.